阿比是一個讓人第一次見面就印象深刻的孩子，不是因為可愛，不是因為聰明，或是口齒伶俐等等讓人眼睛一亮的特質，而是他的情緒變化。
還記得第一次活動，阿比滿場爆衝，對於阻撓他動線的人自動忽視。在團體遊戲的時候，阿比突然忿忿不平地跑到一旁生悶氣。不過阿比的情緒來的快，去的也急，就像狂風暴雨一般，只要烏雲飄過了，一切就能恢復平靜。
在第二次戶外活動的時候，阿比又滿場飛奔了，幾位輔導員和大姐姐輪番上陣，也只能勉強追著他跑，最後還勞煩前來關心的夥伴幫忙追小孩。有一次他跑到了我旁邊，看見大家正使用放大鏡觀察小生物，他也站在旁邊想要用放大鏡。這時剛好我的隊伍要移動了，於是我拿起放大鏡交給他，沒想到阿比拿起放大鏡就跑了，只好請老師幫忙盯一下。
第三次活動，阿比當然還是滿場跑，有一段時間阿比在大姐姐帶領下，到新屋溪河邊去看白鷺鷥。阿比看到白鷺鷥，也察覺到河邊的白鷺鷥。下一秒鐘白鷺鷥飛走了，他還直說要再去找河邊的白鷺鷥，那時候我看到了阿比的落寞。
休息的時候，夥伴說阿比要走了！心中有浮現一種複雜的情緒：該覺得輕鬆一些了嗎？還是為阿比的未來擔心？找到時間抱了阿比一下，而他也溫順地回應我的擁抱，一點抗拒的感覺都沒有，好像很習慣接受我的擁抱，我沒有多說甚麼，只拍了拍孩子的背，再抱緊一下，我知道或許永遠不會再見到他了。
回程的車上，阿比時而帶著微笑，時而問我甚麼時候可以看電視，時而叨叨講著關於父母的事。不一會兒，同儕說起阿比不愛聽的話，他馬上大聲尖叫表達不滿.....。這次我完整看到阿比生氣的過程，也理解他為什麼生氣，我認為他在尖叫的那一剎那，或許只是想宣洩他所不能處理的憤怒而已，然而，誰不是如此呢？
阿比的情況讓我不禁想到印度片《心中的小星星》，也讓我想到許多班級裡不被老師接受和理解的孩子。或許，我們只看到了孩子表現出來的「症狀」和「問題」，卻看不到造成孩子適應不良的癥結點？我不具有特教方面的訓練，不過我想或許只要找到和阿比相處的方法，不要把阿比逼到牆角，在耐心的聆聽下，他一定具有學習和溝通的能力，也能逐漸控制脾氣，找到更好的應對方式。
有些特殊的孩子，或許不擅長使用語言，或許不會控制情緒，或許無法有效溝通，但他們可不可能在大然裡找到快樂？用他自己習慣方式溝通？活動中我看到了幾個特殊的孩子，在這次動中展現了更多笑容。雖然孩子沒有給我語言上的回饋，但我從他們邁開的腳步和笑容當中，我看到了一種感覺叫放鬆，在他們的臉上看到了快樂！
稍早夥伴轉述阿比的話說：「我走了，要放鞭炮喔！」。阿比知道這樣的話背後的意義嗎？而阿比離開後會更好嗎？祝福阿比人生的路上能一路哼唱自己創作的樂章，就算只有自己聽得懂，只要能讓自己更快樂，那就大聲唱出來吧！
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