寫在2012年全國弱勢兒童長期陪伴共識營之後

         「荒野為什麼要到育幼院帶孩子？」，「孩子那麼小他們懂嗎？」「大自然跟電腦和電視根本沒辦法比嘛，孩子一定很快就沒興趣了吧！」。「到育幼院帶孩子，那跟其他團體到育幼院的服務有什麼不同？」。這些都是長期陪伴夥伴們經常被詢問話題，同時也是部分夥伴腦海中不斷浮現的的問題。

          究竟為什麼荒野要推動長期陪伴工作？而我們的做法和目標與其他團體有什麼不同？我們希望在新年度的長期陪伴工作開始之前，透過全國弱勢兒童青少年長期陪伴共識營，找到一些共同的方向，拉近彼此間對長期陪伴工作核心價值的共識。

          荒野陪伴的對象有單親家庭的孩子，有中低收入戶家庭的孩子，也有因為家庭暴力或是性侵害而被政府安置在機構的孩子。而明年度台中分會長期陪伴計劃，將開始陪伴非行少年(備註一)接近大自然，在自然中挑戰自我，感受大自然溫柔的陪伴和悅納。我們陪伴的孩子們因為種種因素，和一般家庭的孩子相比，比較少機會接近大自然，有時他們還受到家長忽視或是虐待，經常處在恐懼和不安的情緒當中。荒野的夥伴們在緯創人文基金會贊助下，每兩個月一次和孩子分享我們對大自然的喜愛，陪伴孩子們結交大自然這個可以結交一輩子的朋友。而究竟荒野長期陪伴該怎麼做？經過荒野全國夥伴一年到兩年的摸索之後，我們期待在全新一年活動開始之前能建立更多共識。

         上午第一堂課由前兒童教育委員會召集人張菁砡(鯨魚)分享「戶外安全管理與規劃」。接著由邱鴻麟分享他在體制內學校服務，卻持續在假日推動環境教育的經驗，以及邱老師團隊目前和荒野合作在自然谷，發展好野人小學，實現Project Eco2.0計劃的行動。而在下午的共識討論會當中，首先由十個執行長期陪伴的團隊，依序分享活動團隊目標，以及活動設計內容。緊接著夥伴們分組以世界咖啡館(World Cafe)的方式，分組進行共識討論。

         這次的共識營從凝聚戶外安全的共識開始，再由邱鴻麟老師接力，從體制內老師，推動環境和生態教育的經驗，激盪夥伴們對於生態教育的想法。下午的重點則是設法透過世界咖啡館(World Cafe)的方式，透過分組討論，腦力激盪的方式，逐漸建立團隊夥伴對於長期陪伴計劃，共同的核心價值、願景、策略和目標。受限於篇幅，這篇文章將以長期陪伴夥伴們共識凝聚的成果為主要分享的重點。

          究竟長期陪伴的核心價值是什麼？夥伴討論的結果是，希望透過長期陪伴的過程，先讓孩子們漸進體會「愛自己、愛別人，愛生命」的過程。熱愛大自然的荒野夥伴們，運用大自然的力量，和活動設計，引領孩子們尊重生命，思考「人與自我」的關係，再進階思索「人與人之間」的關懷，最後期待孩子體會到「人與自然之間」共生互利的和諧關係。而我們也期待孩子們學會感恩惜福以後，更清楚知道要關懷自然，而且是自自然然發自內心就會關懷自然，「關懷自然、自然關懷」成為一種習慣之後，就形成一種圓的、善的循環。

          在長期陪伴的目標方面，夥伴總結出來的共識是：提供孩子認識自然，接近自然的機會，希望孩子從中得到身心療育，並進而得到成長。以志工來說，希望透過環境教育能力的提升，可以凝聚在一起成為環境教育的推手。對企業來說，希望提供企業回饋社會的企業責任。因此，長期陪伴計劃的目標結合孩子、夥伴和企業的力量，一起實現守護環境的行動力，一起來守護棲地，讓荒野遍地開花。

          而在長期陪伴的策略部分，我們希望爭取更多資源和贊助，將荒野的能量發揚光大。在內部資源整合方面，希望能加強長期陪伴夥伴和志工的專業知能，成立溝通的平台(例如臉書社群和協作平台)，分享不同團的經驗，減少摸索的時間。我們在長期陪伴核心價值和目標的共識下，希望透過常態溝通平台，和年度的共識營歸納出有效而符合我們的共識和目標的活動內容。而在制度建立以後，全國各團的運作需要有基本的規範，把不同專長的夥伴留下來。同時我們重視向心力凝聚的重要性，而讓夥伴願意留下來的因素就是彼此之間有著對長陪一致的理想和共識，因此我們願意時時檢視我們的核心價值、目標，將這些凝聚出來的共識，化為行動的策略。

         最後在長期陪伴願景的部分，我們希望孩子們喜愛大自然，長大以後成為荒野志工，一起來守護大自然。而從現在開始，能在日常生活中正確抉擇，隨時想到荒野最佳的利益。我們希望這群弱勢的兒童和青少年建立信心，學習尊重自然，找到潛在的能量。而在共同執行長期陪伴夥伴的願景方面，則是希望有更多人投入，並且未來有機會在主流教育當中落實長期陪伴的願景。在長期陪伴計劃當中，希望每個人有事做、每件事都有人做。對環境的部分，希望從教育做起，不要讓環境惡化，也期盼未來每個福利團體和機構，都有類似以關懷荒野大自然為目標的長期陪伴計劃，帶領孩子喜歡大自然，並且一起來守護大自然。

         在荒野世界咖啡館開放第一輪討論以後，夥伴們分別到下一站參與討論。讓參與夥伴很興奮的是，我們不斷在前一輪討論結果當中，發現許多自己不謀而合的想法。而在各組總結報告的過程當中，進一步將夥伴們貢獻出來的想法濃縮萃煉成為長期陪伴的共識。謝謝走在前面的夥伴們分享執行的心得，也感謝新加入團隊貢獻充滿創意的想法！

          最後，雖然在這篇文章當中，沒有提到太多邱鴻麟老師正在努力推動的計畫，但我要提出邱鴻麟老師總結他推動Project Eco 1.0的經驗，他期待夥伴「按照專長分工，彼此之間同質有共識的，但又兼具異質性，如此夥伴們可以激盪出更多創意」。我們全國弱勢兒童長期陪伴計劃何嘗不是如此呢？我們已經透過世界咖啡館找出長期陪伴計劃的核心價值、目標、策略和願景，這些可說是同質又有共識的部分，接下來就讓我們發揮全國各團的異質性，設計出充滿創意的活動，帶著孩子們一起到大自然走走吧！！

備註一：非行少年意指行為偏差少年，有些人將非行少年取諧音寫為「飛行少年」。